一、考试基本情况介绍，对命题的考察的认识等 本次英语试卷难度系数不大，考察的全部是课本中的知识点。本次考察的比较全面，除了单选等还考察了学生的英文字母书写能力，最后一道题是阅读理解，考察了学生的综合语言运用能力。可以说本次考试考察基础知识的同时又检查了学生的语言输出能力，如果再有听力测试就更能全面检测学生的接受能力。 二、典型错例分析及问题追因 第二题是写出下列字母的左邻右舍，注意大小写。学生该题失分率较高，原因在于为认真审题，该大写小写，该小写大写，该大小写没有大小写；另一方面说明学生的基础知识掌握不牢固，英文字母A-I书写不规范，需一对一加强练习。 第四题是按图选词。8个小题每个2分，基础题型，学生失分略高，本应得满分，说明学生的单词掌握不准确，英语学习单词是重中之重，考前一再强调重点复习，可是孩子的学习态度不端正，好的学习习惯需要培养，课后需要和这些学生及其家长多沟通交流，家校合力，才能实现孩子的更好成长。 第七题情景反应。错误最多的是第7题，学生选择A，当别人介绍你和新同学认识，应该说：Nice to meet you. 而介绍别人时应说：This is…其实该题型考前已经测试并评讲过，而学生依然做错，说明课堂上注意力不集中，知识没有完全理解，没有做到举一反三，以后课堂上处理习题时应多关注后进生。 三、今后对策措施 1.孩子们的字母掌握还是相对较弱，今后在字母书写练习上下功夫，有错误的及时让孩子订正，字母书写分不清手写体、印刷体的孩子单独辅导，让孩子们按照字帖进行临摹，加强练习，争取把本学期所要掌握的26个字母书写规范。 2.单词是基础，也是考察的重中之重，涉及题型非常广泛，几乎涉及试卷的方方面面，例如有听力、连线、单词标号、单词分类、看图选词等，因此在以后的教学中，我会着重强调学生的单词学习，在单词教学上下功夫，并且要落实好学生的单词掌握情况，学有余力的孩子可以通过阅读、高频词汇书等来扩充词汇量 3.三个班的平均分相差不大，任教半学期多，发现三个班的学生各有特色，悟性都很高，学习英语的兴趣浓厚。但是四班的学生相对整体成绩稳定，满分人数略少，需要培优并加强学困生的管理；五班的学生满分有25人，整体成绩紧凑稳定，但是班级有两个特殊的孩子王怡钧和张一曦，王怡钧由于身体原因，家长说作业各方面视情况而定，平时交作业都困难，写字也是不太会写，所以因人而异，学习上多鼓励，主要以身体健康作为第一位考虑；张一曦由于家庭原因，跟随爷爷奶奶，除了晚上休息大部分时间都在午托部，成绩很不理想，是下一步跟进的主要对象，并且需要和家长沟通孩子的成长问题。六班的孩子本次考试的潜力没有被充分挖掘出来，很多学生得分98、99分，很遗憾，可能最后的冲刺没有再次强调考试技巧有关，还有和家长的沟通方面不到位，因此导致没有完美的发挥出来，后阶段的教学中我会着重对六班孩子的管理方面，其实每个孩子都是独一无二的，都有自己的成长表。俗话说“三分教七分等”，用耐心和爱心静待花开！